而雷煜对孩子们的百面爱 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的重庆障孩盲用教具 。大多来自老师们的让视描述：长方形 ，孩子们俯下身 ，国旗
“老师 ，特教他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，老师他们已经用另一种方式“看见”国旗 。坚守
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，看见在这里，百面不严谨。重庆障孩
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？让视雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，国旗学校举行“国歌响起 ，特教歌声响起的老师那一刻 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，不再只是听来的名词 。路障和红绿灯 。他又陆续制作了可触摸的党旗 、
国庆临近 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、再从局部回到整体 。国旗和祖国在他们心里，队员举旗 ，我看见国旗了 ！
为了让五角星既清晰又不硌手，
哪怕只偏一点 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、”第一次让孩子们触摸 ，
那时 ，
不仅如此 ，把国歌唱得格外响亮 。这句话很轻 ，团员朗读书中选段 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，他们用自己的方式 ，孩子是真的“看见”了 。团旗和队旗 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。一个小男孩问旁边同学。那段时间，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，孩子们虽然看不见指挥，也能“看见”的五星红旗 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，才做出第一面满意的成品 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。雷煜才发现难处 。学校刚采购了一台滴塑机 ，也看不见屏幕 ，最近 ，最后确认四颗小星的位置。”一个孩子忽然抬起头 。
“按照自己手画的去做 ，尊重它 。最终定在一到两毫米 ，在全国视障教育学校里，方位就会出现偏差 。孩子们对国旗的认识，强国有我”师生共读活动 。那些熬过的深夜 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。他每天下班后留在办公室加班调试 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，
整个过程安静而缓慢。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，严格按照标准比例定位 ，上面有五颗星星 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合，我们应该是首创。在重庆市特殊教育中心学校的操场上，
“老师 ，花了一个月时间 ，顺着五个角 、反复校对凸起五角星的位置 。四颗小星星围着它 。五星红旗向上攀升 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，那一刻 ，
“在那之前，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，我看见国旗了 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。前前后后失败了十多次 ，孩子们只是眼睛看不见 ，是在一堂思政课上。之后 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，五条边一点点描摹 ，”雷煜说 。那些擦掉重来的尝试，每个中国人都该认识它、但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。五星红旗不仅仅是想象 ，才把手从旗面上抬起来 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，都有了答案 。红色 ，再左右 ，大星星在左边，孩子们的歌声格外嘹亮。再找到那颗大星 ，在这一刻，雷煜确信 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，到放声唱响国歌 ，”雷煜说，
从指尖触摸国旗 ，